|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
||||||||||
 |
Étape
5: La conclusion
Le chercheur conclu sa démarche en spécifiant si oui ou non son hypothèse est vérifiée. Si oui, à la lumière de sa recherche, il se demande comment on pourrait en savoir encore plus sur le sujet et suggère de nouvelles pistes d’expérimentation afin de faire progresser la recherche. Si non, toujours à partir des résultats obtenus, deux choix s’offrent à lui, modifier son hypothèse de départ ou encore modifier son expérience afin de ... recommencer ! Étape
4: Le traitement des résultats obtenus
Le chercheur interprète les résultats qu’il a obtenu, à l’aide de tableaux et de graphiques, il démontre à ses collègues chercheurs que les résultats de l’expérience qu’il vient de réaliser confirme ou non son hypothèse de départ. Étape
3: L’expérimentation
Le chercheur élabore une expérience scientifique, la réalise et collecte minutieusement les résultats qu’il obtient. Il souhaite bien que les résultats obtenus puissent confirmer que son hypothèse de départ était bien la bonne solution...Est-ce que ce sera le cas ? Étape
2: La formulation d’une hypothèse
Avec les connaissances qu’il possède déjà, le chercheur pense à un solution possible au problème qu’il vient d’identifier. Il n’est pas certain que cette solution est la bonne. C’est pourquoi il l’appelle une hypothèse. Étape
1: L’observation
Le chercheur est curieux, il observe son environnement, et se pose des questions sur son fonctionnement. Il identifie un problème précis auquel il a le goût de trouver une réponse.  
Organigramme
de la démarche scientifique
Organigramme
de la démarche pédagogique
Domaine de la science et de la technologie Programme de formation de l'école québécoise Enseignement primaire |
 |
Internet Explorer 5.5 et + sur P.C. est requis pour l'utilisation maximale de ScienTIC. |
 |
|
|
Retour en haut | Aide | Contactez-nous | Informations |
|
 |
© 2002-2004, Récit des Chênes. Tous droits réservés. |
 |
 |
||
